MEMORIA e RICORDO. Iniziative “Per Non Dimenticare” – Città di Nova Milanese

Dalla Memoria al Ricordo… le iniziative della Città di Nova Milanese “Per Non Dimenticare”

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Dalla Memoria al Ricordo... le iniziative della Città di Nova Milanese "Per Non Dimenticare"

27 gennaio – 10 febbraio

MEMORIA e RICORDO

 Lunedì 20 GENNAIO 2014

Auditorium Comunale, Piazza Gio.I.A., ore 21:00 –

“Sui sentieri del partigiano Johnny”

Per non dimenticare. Voci e volti della Deportazione, della

Resistenza e della Liberazione. Docufilm inANTEPRIMA NAZIONALE sui luoghi del libro di

Beppe Fenoglio, con Emilio Bacio Capuzzo, Daniele Biacchessi,

Vittorio Agnoletto, Antonio Puhalovich, Fabrizio Cracolici,

Laura Tussi.

Venerdì 24 GENNAIO 2014

Presso la sede dell’associazione in Via Nenni 3, ore 21:00 –

Proiezione film Senza destino.

Iniziativa per i soci della Associazione Cascina Triestina.

Sabato 25 GENNAIO 2014

Sesto San Giovanni, Parco Nord, ore 14:30 – Manifestazione

al Monumento ai Deportati nel Parco Nord.

Il ritrovo è previsto alle ore 14:15 in Via Clerici 150 a Sesto San

Giovanni (parcheggio consortile) o presso Viale Suzzani

(ingresso Parco – Milano Zona 9).

Centro di Cultura Villa Brivio, Piazzetta Vertua Prinetti 4,

ore 16:00 – M.I.R. Memoria in Rassegna.

Proiezione di filmati a cura dell’Assessorato alla Cultura.

 

Centro di Cultura Villa Brivio, Piazzetta Vertua Prinetti 4,

ore 16:00 – Shoah, Foibe… e poi calò la notte.

La filatelia racconta.

Mostra di bandi e proclami, quotidiani, francobolli, interi postali,

affrancature meccaniche, annulli e cartoline del periodo storico

che riguarda la Seconda Guerra Mondiale, a cura del Centro Italiano

Filatelia e Resistenza e Storia Contemporanea.

La proiezione di filmati e la mostra rimarranno aperti al pubblico sino

al 15 febbraio 2014 da martedì a sabato dalle ore 9:00 alle ore 18:00,

con possibilità di visite didattiche su prenotazione al numero 0362 / 43.498.

 

Auditorium Comunale, Piazza Gio.I.A., ore 21:00 – Ricordare

per Vivere.

Rappresentazione teatrale a cura dell’Associazione Cascina

Triestina. A seguire dibattito aperto e consegna attestati ai ragazzi

della scuola secondaria di primo grado che interverranno.

CON IL PATROCINIO DELLA CITTA’ DI NOVA MILANESE e della PROVINCIA di MONZA e BRIANZA

Progetto “Per Non Dimenticare”

PeaceLink condivide il Progetto “Per Non Dimenticare” della Città di Nova Milanese e Bolzano

Radio Radicale: Progetto “Per Non Dimenticare”

Radio Radicale: il Progetto “Per Non Dimenticare” sulla Memoria Storica della Resistenza, delle Deportazioni e dell’Antifascismo è condiviso da PeaceLink e da molti Centri di Studio e Istituti di Ricerca che si occupano di Pace, Nonviolenza, obiezione di coscienza alle spese militari, disarmo, diritti umani ed ecopacifismo.
27 febbraio 2012 – Laura Tussi

Radio Radicale: il Progetto “Per Non Dimenticare” sulla Memoria Storica della Resistenza, delle Deportazioni e dell’Antifascismo è condiviso da PeaceLink e da molti Centri di Studio e Istituti di Ricerca che si occupano di Pace, Nonviolenza, obiezione di coscienza alle spese militari, disarmo, diritti umani ed ecopacifismo.

http://www.ildialogo.org/cEv.php?f=http://www.ildialogo.org/storia/Gmemoria_1330326193.htm

Note:

http://www.ildialogo.org/cEv.php?f=http://www.ildialogo.org/storia/Gmemoria_1330326193.htm

Allegati

  • Radio Radicale: il Progetto “Per Non Dimenticare” sulla Memoria Storica della 
    Resistenza, delle Deportazioni e dell’Antifascismo è condiviso da PeaceLink e
     da molti Centri di Studio e Istituti di Ricerca che si occupano di Pace, 
    Nonviolenza, obiezione di coscienza alle spese militari, disarmo, diritti umani
    ed ecopacifismo. http://www.ildialogo.org/cEv.php?f=http://www.ildialogo.org/storia/Gmemoria_1330326193.htm

Storia della Pace: Chi era Rachel Corrie

Storia della Pace: Chi era Rachel Corrie

 
 
 
“Sto anche scoprendo una forza straordinaria e una straordinaria capacità elementare dell’essere umano di mantenersi umano anche nelle circostanze più terribili – anche di questo non avevo mai fatto esperienza in modo così forte. Credo che la parola giusta sia dignità”.

Dudal Jam, Scuola di Pace del Burkina Faso


Noi del sito Il Dialogo.org e PeaceLink presentiamo Dudal Jam, la Scuola di Pace promossa dal CEM Mondialità
 
Dudal Jam, la Scuola di Pace del Burkina Faso, è uno straordinario Progetto di Pace, nato dal dialogo interreligioso ed interculturale,
fra cristiani, musulmani e cultori delle religioni tradizionali africane, che ha molto da insegnarci, soprattutto nell’attuale momento storico…

L’accoglienza delle culture

Care Amiche, Cari Amici, 

 

il fenomeno migratorio nel nostro Paese risulta consistente e strutturale e con urgenza si dovrebbero disporre tutti gli strumenti necessari per affrontare e gestire non solo l’ingresso di molteplicità di immigrati, ma soprattutto la loro permanenza, garantendo civile e dignitosa accoglienza e reali possibilità di integrazione, anche se, in realtà, le istituzioni stanno operando con strumenti poco efficaci e gli immigrati sono lasciati in una pericolosa ed ingiusta condizione di incertezza sui propri diritti e doveri…

Laura Tussi

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LE DIFFICOLTA’ DELL’INTE(G)RAZIONE.

L’accoglienza delle culture

 

di Laura Tussi

 

L’Occidente sta affrontando l’arrivo di cittadini provenienti da luoghi diversi del nostro pianeta, che chiedono di restare per lavorare e per condividere un benessere economico, sociale, politico, dove il susseguirsi delle migrazioni, prima di nostri connazionali provenienti dal sud d’Italia e, attualmente, di cittadini che giungono dal Marocco, dalla ex Jugoslavia, dalle Filippine, dalla Cina, ha contribuito in modalità determinante a portare ricchezza economica e culturale.

La convivenza tra culture e popoli diversi non costituisce solamente uno scambio pacifico e sereno, perché il mondo trasuda anche violenze e ingiustizia, dove la povertà e la ricchezza sono giustapposte in un connubio di delinquenza e criminalità, per cui alcuni sono costretti a vivere in condizioni di estrema indigenza e l’arroganza e la volgarità umiliano i più deboli con contrasti e scontri anche violenti.

Il fenomeno migratorio nel nostro Paese risulta consistente e strutturale e con urgenza si dovrebbero disporre tutti gli strumenti necessari per affrontare e gestire non solo l’ingresso di molteplicità di immigrati, ma soprattutto la loro permanenza, garantendo civile e dignitosa accoglienza e reali possibilità di integrazione, anche se, in realtà, le istituzioni stanno operando con strumenti poco efficaci e gli immigrati sono lasciati in una pericolosa ed ingiusta condizione di incertezza sui propri diritti e doveri.

Il tema della multiculturalità si propone di favorire la conoscenza e il rispetto reciproco delle culture e offrire garanzie e strumenti per mantenere vivi i differenti patrimoni culturali.

Il contatto con la diversità, anche se tra molte circostanze difficili, genera voglia di conoscere e sollecita maggiore attenzione e rispetto per le altre culture, ma certamente la costituzione di una società multiculturale sembrerebbe ancora un ambizioso obiettivo, in quanto si prospetta difficile la convivenza tra culture diverse e differenti gruppi etnici, evitando il rischio di pericolose reazioni di intolleranza.

La ricerca della difesa delle diversità culturali, linguistiche, di censo, di sesso, etniche ed altro, come indicato nelle costituzioni della maggior parte degli Stati democratici è una causa legittima, nella motivazione a perfezionare la tutela delle diversità e del multiculturalismo che è fortemente radicata nella storia dei diritti umani dalla rivoluzione francese, riconoscendo ad ogni persona pari dignità e il diritto di vivere liberamente secondo la propria ragione.

Le diversità etniche sono considerate motivo di arricchimento anche da una visione sociale ed economicista della comunità, dove l’arricchimento appunto è concepito come crescita valoriale per cui le diversità costituiscono fattori di evoluzione economica, sociale e culturale.

Di fronte alla realtà immigratoria nel nostro Paese che si presenta in tutte le sue complessità, si prospetta l’urgenza di diffondere maggiori informazioni, di aprirsi alle nuove culture, come primo approccio verso una società multietnica e multilaterale, tramite un interscambio relazionale che possa arricchire e divenire un antidoto efficace all’intolleranza, all’emarginazione e al razzismo.

Il rispetto di tali differenze storiche, economiche e di civiltà sarà effettuabile costruendo un terreno sociale e comunitario scevro di pregiudizi, luoghi comuni e stereotipi, creando le premesse per l’accettazione e la valorizzazione cosciente delle inevitabili e imprescindibili differenze tra esseri umani.

Le scelte educative determinano il futuro di una comunità, dove la qualità delle persone costituisce una questione centrale del domani, nei problemi posti dall’introduzione della tecnologia, in tutti i campi dell’attività umana, dallo sviluppo economico disomogeneo e selvaggio, dal degrado ambientale, conseguente alla dissennata incentivazione dei consumi, con l’accentuarsi dell’ingiustizia sociale e dei conflitti, che pongono le nuove generazioni in una condizione determinante per il futuro di tutte le persone.

L’educazione all’accoglienza, all’accettazione del diverso, all’antirazzismo, al rifiuto della discriminazione costituiscono il cardine indispensabile su cui si modificherà una società che riesca a coniugare la pacifica convivenza e il rispetto reciproco, attraverso la ricerca di soluzioni adeguate per arginare gli squilibri contemporanei.

Risulta necessario porre grande attenzione al mondo della scuola, luogo istituzionale dove viene esercitata l’azione educativa delle comunità in modo organico e direttivo, alla famiglia e ai massmedia che contribuiscono alla coscientizzazione verso i problemi sociali.

La necessità di elaborare una pedagogia interculturale è sorta in seguito all’ingresso nella scuola di persone appartenenti ad altri paesi.

Il gioco tra autoctoni, immigrati, istituzioni e massmedia è complesso e si presenta facile il passaggio dall’accettazione al rifiuto, dall’indifferenza all’insofferenza, in quanto una profonda instabilità è propria delle relazioni umane e sociali, comportando una forte carica emotiva, ma anche innovativa.

Il gioco simbolico ed emotivo è ancora più instabile e mutevole nel rapporto con l’immigrato e proprio per questo motivo l’instabilità e la volubilità dell’individuo e del gruppo sociale necessitano di trovare un supporto nelle istituzioni, che devono essere in grado di esprimere norme stabili e certe, frutto di un’approfondita conoscenza delle realtà attuali.

L’Italia acquisisce tardivamente la coscienza di essere Paese meta di flussi migratori e solo negli anni ‘80 le amministrazioni pubbliche affrontano il problema dell’inserimento sociale dei migranti e la conseguente educazione dei loro figli.

Il contenuto delle circolari ministeriali proclama ufficialmente che l’obiettivo primario dell’educazione interculturale si delinea come promozione della capacità di convivenza costruttiva in un tessuto sociale multiforme, che comporta l’accettazione e il rispetto del diverso e il riconoscimento dell’identità culturale nella ricerca quotidiana del dialogo, della comprensione e della collaborazione, in una prospettiva di arricchimento reciproco, nel valore della diversità generale come concetto da difendere e comprendere nel doppio versante dell’educazione interculturale, nell’affrontare e analizzare il problema degli studenti appartenenti a provenienze diverse e nella necessità che anche la scuola elabori le strategie capaci di affrontare i grandi mutamenti che caratterizzano la nostra epoca, in un policromo mosaico di popolazioni, lingue, culture, progetti, rappresentazioni reciproche di scambi e conflitti, interazioni e dialoghi.

Laura Tussi